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美国夏洛特儿童剧院70年戏剧创作及教育经验谈

来源:中国文艺网 2017-08-21

“表演是将最真实的东西外化”

——美国夏洛特儿童剧院70年戏剧创作及教育经验谈

  “2017戏剧教育大师班”上,美国夏洛特儿童剧院艺术总监亚当·伯克带领学员们进行想象力练习 中国儿艺提供

  “没有什么比培养一个具有好奇心,且带着好奇心与想象力去看这个世界,并提出庞大而复杂问题的头脑更有价值了。这是成长为一个具有创造力、想象力和同情心的成年人的基础。”日前在由中国对外文化交流协会、中国儿童艺术剧院联合主办,中国儿童戏剧研究会协办的艺术专业与管理人才国际交流项目“2017戏剧教育大师班”开班仪式上,美国夏洛特儿童剧院艺术总监亚当·伯克(Adam Burke)如是表达戏剧教育的巨大能量及其重要性。带着对戏剧的虔敬之心,在一周时间内,他们将通过课堂教学、戏剧工作坊、剧目观摩及研讨会等板块的课程设置,与中国各儿童艺术院团的专业人员、社会艺术培训机构和学校从事戏剧教育的老师们分析跨学科教学实践中的经典案例,分享夏洛特儿童剧院70年历史的青少年戏剧创作及教育的成果和经验,以及“奇幻戏剧,创意教育”的理念。

  重过程与重成果的教学理念、探讨如何平衡家长及学校对学生教学成果的期待,如何让孩子参与戏剧编创,而不只是替他们制作剧目……亚当·伯克等几位专家以自己长期的戏剧创作及教学经验如此设定分享内容。亚当·伯克举例指出,在戏剧教育中,教育目标要非常清晰,重过程和重成果这两个教学理念是不能混淆的。“在我们剧院和艺术院校中常常存在这样一个问题,家长非常希望看到教学成果,就会在孩子接受戏剧教育活动时一定想有一个汇报演出,哪怕只是一两周项目,也非常希望看到自己的孩子在舞台上做一个完整戏剧呈现,这对学生是很有压力的,孩子有了这个任务就会总想着未来怎么在舞台上表演,就没有了自由享受和自由探索的过程,如此一来从中学到的东西就会减弱很多。”

  美国夏洛特儿童剧院成立于1948年,是全美最大的儿童青少年戏剧及艺术教育剧团。作为面向儿童青少年观众群的全美剧院领袖,夏洛特儿童剧院每年要为25万儿童提供专业剧目和教育项目,并通过广泛多元的专业戏剧作品和创新型教育项目,每年造福超过30万的观众。去年,夏洛特儿童剧院更荣获了以嘉奖美国最优秀的儿童剧院的HaroldOaks大奖。亚当·伯克介绍,夏洛特儿童剧院主要服务于青少年、儿童、家庭和学校,是他们深入体验戏剧艺术的中心,致力于发掘少年儿童的潜力,以最高的艺术标准自勉,并包容多元化的观众群。剧院不仅通过舞台戏剧的魔力激发青少年儿童的想象力,还特别注重在艺术教育项目中活跃孩子们的思维,培养他们的自信心和创造力,同时衔接学校基础教育,提高孩子们的文学修养和智力水平,促进孩子们的全面发展。

  夏洛特儿童剧院何以如此成功?在剧院教育总监米歇尔·朗(Michelle Long)看来,有两个关键的要素,首先是他们非常重视深入社区、深入夏洛特这个城市的工作。另外,与之相辅相成的是他们与阅读的密切联姻。米歇尔·朗介绍,夏洛特儿童剧院所在的办公楼与夏洛特当地最大的一个图书馆是一个结合体,“所以这个楼变成了所有儿童活动的中心,是整个城市中一个非常重要的文化地标,彼此之间常常有很多交流活动。比如,如果一本书改编成一个剧目,会既围绕着书又围绕剧做很多活动。”

  艺术创作与戏剧教育在夏洛特儿童剧院难分伯仲,米歇尔·朗告诉记者,因为在他们看来,儿童戏剧与戏剧教育一定是相辅相成、互相支持的,儿童剧为儿童教学提供很好的素材,既可以让孩子欣赏戏剧,又可以有很多教学内容结合剧目来进行。同时,在夏洛特儿童剧院,除了在地标性建设中有驻团演出,每年大概演8至10部剧之外,还有一个专业的巡演剧团,每年深入学校、社区巡演,地毯式地完成戏剧“覆盖”。

  “我们有一辆卡车,把道具、舞美等所有东西都装在车上就上路,全年都有巡演在外面。而且,我们每个剧都有很多不同模式的配套教学环节,每个演出季的每场演出都有结合剧前或剧后不同形式的活动,如演员见面会、交流会、前期展览、作者访谈环节等。入校戏剧教育活动会结合演出季的内容进行教学,比如会分析每个剧有哪些内容具有教育价值,比如反映同理心的剧,会拿剧的内容作为教学素材。我们自己艺校的学生每年也会有机会参与演出,比如去年圣诞节一部音乐剧就有18个孩子和10个成人来演,充分激发孩子的创造力。”

  而对于戏剧创作,米歇尔·朗介绍,他们非常坚持和鼓励的是一定要真实地表演,无论成人演员还是孩子。“表演不是假装,不是把自己变成另外一个人,而是发自内心去体验,拥有同理心,把自己放在别人角度换位思考才能把最真实的感情表现出来。”亚当·伯克同样指出,“表演不意味着一定要夸张化,要所谓的戏剧化,而是要表达真实的情感,所以,表演只不过是把最真实的东西外化而已。”


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