全国中小学生艺术展演有效提升青少年美育

　　11日下午，青岛国信体育馆内乐曲环绕，数百名充满活力的少年代表各自省（区、市），简洁明快地展示着各地特色舞蹈，第五届全国中小学生艺术展演活动由此拉开帷幕。即日起到16日，来自全国31个省（区、市）的633所学校、7000余名中小学师生相聚青岛，将借助这一平台，展示、交流各地学校开展美育、引导青少年健康成长的成果。

　　美育是素质教育的重要组成部分，我国历来重视学校美育。党的十八届三中全会更明确提出了“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求。去年，《关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》对新时期学校美育改革发展做了全面部署。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，从2003年起，教育部每三年组织一次全国大中小学生艺术展演活动，至今已成功举办四届，逐渐成为学生展现艺术才能和展示艺术教育成果的重要舞台，成为各地教育行政部门加强学校美育改革发展的有力推手，成为营造向真、向善、向美、向上的校园文化的有效载体。

　　中小学生艺术展演活动一般分为三个阶段，第一阶段由基层学校组织，扩大学校和学生参与面和普及面，努力形成“校校有活动、班班有歌声、人人都参与”的局面。统计显示，第五届展演活动的中小学生参与面达到了80％左右。第二阶段是各省（区、市）集中展演，以加强学校之间、地区之间的交流学习。第三阶段是全国展演，展示交流活动成果，引领美育方向。

　　第五届全国中小学生艺术展演活动共有9场艺术表演类节目演出（声乐2场、器乐2场、舞蹈3场、校园剧和朗诵2场）、40个农村学校学生艺术实践工作坊展示、298幅学生艺术作品展览和中小学艺术教育科研论文报告会。其中，香港和澳门特别行政区的学生是首次受邀参加活动，农村学生艺术实践工作坊也是第一次展示。

　　下午4时，在青岛国际会展中心广场上，数百名学生以广场为画板，开展了集体创作，本届展演活动新增的全国农村学生艺术实践工作坊揭开序幕。其参加对象都是来自全国农村学校艺术教育实验县的小学生。他们将通过40个现场展示的工作坊项目，彰显特色地域文化之美。

　　上海市崇明县向化小学的小学生们一笔一画地现场创作瀛洲壁画。校长沈兵介绍，学校于2015年成为上海市中华优秀文化暨非遗文化进校园优秀传袭基地，学生灶台和瀛洲壁画成为学校的特色美育项目，在学校每周三开展的“快乐活动日”备受学生们欢迎。“通过创作壁画，孩子们绘画、拍照取景技巧都得到锻炼提高，还增强了交往表达能力。”沈兵说。

　　“以美育人、以文化人”，中小学生艺术展演活动受惠群体比例正不断提高，更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养。从2006年起每年对200余所普通高校一年级新生美育调查表明：近80％的被调查学生在中小学阶段接受了正规的艺术课堂教学，62％的学生参与了学校的艺术社团或兴趣小组，33％的学生掌握了一定的艺术技能。调查还显示，67％的学生具备了一定的艺术鉴赏能力。

　　辽宁省黑山县胡家镇中心小学校长田雨光说，学校是国家级非遗项目——医巫闾山满族特色剪纸传承基地，学校不仅每周三定期开剪纸课，而且经常请赵志国、蔺心宇等各级传承人到校授课，学生们受益匪浅。“2013年我开始学的时候还觉得很难，现在已经能根据古诗的含义自己创作剪纸了。”13岁的学生陈浩男自豪地说，他最近刚刚根据清明节古诗创作了一幅创意图剪纸。

　　王登峰介绍，通过多年努力，我国的学校美育推进机制已初步形成，构建了课堂教学、课外活动、校园文化“三位一体”的推进机制。同时，基本建立了学校美育评价制度，分别从学生、学校、教育行政部门三个维度，立体监测和评价全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校艺术教育及其效果。学校美育条件保障也得到改善，学校艺术专用教室配备率提高，器材与课外活动场地条件得到改善，艺术教育师资队伍稳定扩大。（新华社记者 苏万明）